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深思教学探索新路--浅析初中体育教学中美育

来源:未知 2021-01-07 06:45  

  摘要: 随着体育事业的日益发展,教师的观念不断更新,体育课不仅仅是教授运动技能,而且对学生美育观念的培养也在加强。初中体育与健康课程的社会适应目标要求促进中学生身体素质提升。美育的目标在于培养学生认识美、爱好美和创造美的能力,也可以说是审美或美

  随着体育事业的日益发展,教师的观念不断更新,体育课不仅仅是教授运动技能,而且对学生美育观念的培养也在加强。初中体育与健康课程的社会适应目标要求促进中学生身体素质提升。美育的目标在于培养学生认识美、爱好美和创造美的能力,也可以说是审美或美感教育。美育则是通过对美、是艺术的感知,帮助人们树立正确的审美观点。体育与美育都是社会文化的一部分,两者之间相互交融、相互渗透、互为手段,是不可分割的统一体。

  引言:随着教育事业的不断发展,人们逐渐对体育教育重视起来。体育作为基础课程,以达到学生适应社会、提高身体素质为目标。将体育与美育教育相结合,更有效地开展初中体育教育教学。本身体育教育与美育教育就是不可分离的,体育依靠美育让学生们更加深入的认识到美;美育依靠体育实践相结合,更加有实用性。本文通过对初中体育教育、美育教育的研究分析,寻找更有效的方法,提高初中体育教育教学质量,增强学生健康的审美意识,提升学生的核心素养。

  美育教育是一种润物细无声的教育,在无形之中让学生们得到美的感受。美育教育指的是对学生进行认识美、爱好美与创造美的能力培养,引导学生学会感受美,所以美育教育,也称为审美教育。美育教育是学生在全方面发展过程中不可缺少的重要组成部分,美育教育具有时效性、形象性、自由性与普遍性。首先,美育教育与时代的审美相连接,所以说美育教育具有时效性;其次,美育教育是让学生们对美的事物产生感受进行创造,所以美育教育具有形象性与自由性;美在人们生活中随处可见,只要进行正确的引导,人人都能创造美,所以美育教育又具有普遍性。

  体育本身最明显的特征就是对人形体的塑造,而美育也能够在体育教育中提高人们的身体素质,促进初中生更加健康强壮。俗话说得好“身体是的本钱”,在现阶段的初中教学过程中,很多教师仅仅重视升学率,而忽视了学生的体育培养。体育作为学生的基础学科,对学生的身体健康以及未来发展有着极其重要的作用,重视学生的体育发展,将体育教育与美育教育相结合,塑造完美的形体,提高审美能力,提升综合素养。

  将体育教育与美育教育相结合,能够有效的提高学生审美能力。在体育课上,对美育教育进行普及,从而达到对学生审美能力提升的目的。依靠学校体育中,所举办的各类田径、篮球、啦啦操、广播操等比赛让学生在提高比赛动作标准度的同时,增加对审美的理解,提高美学认识,提升审美能力。

  美学能够促进学生创造力的发展。在初中阶段,学生的思维是不受限制的,敢于想象,易受到外界的影响,而将美育教育与体育教育相结合,能够更好的培养学生的审美能力,从而促进学生创造力的发展。

  体育教育与美育教育不分先后,在美育教育、体育教育相结合的教学过程中,应该将美育教育与体育教育同时进行。遵循美育教育的原则开展体育教学活动,提高学生的身体素质,陶冶学生的情操,从而促进体育教育与美育教育的有机结合。美育教育与体育教育都有其各自的优点,但二者相互依靠,相互交融,相互渗透,美育教育以体育教育为手段,体育教育依靠美育教育更加丰富,通过美育教育,提高学生在体育课程中的兴趣程度,降低学生可能在体育课程中出现的疲劳程度。

  教师作为课程中的主导者应该对学生具有引领作用,教师对课程内容进行创新,组织领导开展体育活动。在体育活动的开展过程中,教师贯彻思想,充分运用器材,实施有效的教学方法、手段在活动开展过程中启发学生。所以在体育教学中,教师要利用好自身的主导作用,在引导学生的过程中保证体育教育,美育教育的有机结合,促进美育教育与体育教育的共同发展。

  在体育教育与美育教育相结合的过程中,夯实学生的美学基础,更好的帮助学生树立正确的审美观念。基础是十分重要的,基础就像盖楼的地基,只有有了坚实的基础,才能促进学生更加稳步的发展。在体育教育过程中,教师从基础的锻炼方法对学生进行培养,从而帮助学生树立正确的审美观念,让学生对美育教育与体育教学内容产生深刻的认同感才能更有效地引导学生对教学内容进行深入学习,提高学生的综合素质。例如:教师开展理论基础课。在课上,教师对教学内容进行深入的分析,让学生意识到其重要性,提高认同感,从而引导他们积极参与教学活动。

  开展体育活动能够有效地提高学生对体育教育和美育教育的兴趣,同时体育教育于美育教育相结合,也离不开实践活动为依托。依靠体育教育与美育教育的标准对学生开展不同的体育活动,在活动的过程中对美育指标进行制定。例如:美育与体育相结合而产生的体育舞蹈就是美育的活动,体育舞蹈在锻炼学生身体的同时,更增添了体育活动的趣味性。任何教学内容的开展都离不开活动做依托,实践活动不仅能够提高学生们的身体素质、加强学生对美育的认识,同时能够提高学生的兴趣,增加学生课堂的参与度,让学习更具有时效性。为学生今后的发展奠定坚实的基础。教师需要根据性别差异安排实践活动,合理选择美育教育内容。例如,女生适合安排健美操和排球等比较温和的运动,利用健美操锻炼,可以体现学生的韵律美以及柔性美感,可以体现女生的姿势美和曲线美。在这样的活动中,学生可以发现体育运动对于身体美感的展示,并且产生对于体育的审美意识和能力。对于男生来说,则可以安排武术、篮球等体现男生筋骨之美、阳刚之美、坚毅之美、活力之美的运动内容。在这样的运动中,学生可以学会珍贵的品质,并且认识到体育对于一个人审美能力提升和气质提升的作用,可以发挥良好的美育效果。

  在课堂上,教师对学生进行分组,开展课堂研讨与实践,让学生对美育进行研究开发,在体育课中增加应用美学知识,建立相应完善的学科体系。以小组的形式更能够激发学生的潜力,让学生互相激励、互相影响、互相促进,共同进步。例如:在课堂上,分为四个小组,每个小组中,在选择成员作为组长,课堂上学生们共同查找美学资料,在查找的过程中就是学生认知与加深知识的过程。再依靠小组进行互动分享,让学生共同进步,提高身体素质形成正确的审美观念。在教学中,教师言传身教,发挥出示范美、语言美、姿态美的效果,从而引导学生更加深入地了解体育教育与美育教育相结合的优点,让学生更加主动的去接受教学内容。在教学过程中,教师要严格要求自己,以身作则。做到行为不俗、举止不轻、作风不散,发挥出示范美学的效果,让学生们能够以教师为参照,不断地学习进步,同时教师也要增加与学生的互动,认真听取学生的建议,促进学生的学习主动性,提高学生的身体素质,促进学生全方面发展。

  总结:综上所述,现在科技的不断进步,让人们意识到了美育教育的重要性,而初中体育教育于美育教育是密不可分的,系统地来分析初中体育教育,美育教育,能够更有效地提高教学质量,促进学生们对美育教育与体育教育的理解,深入学习,让体育教育与美育教育更具有时效性,为学生们适应社会做基础。通过对初中体育教育的生物分析,将初中体育教育与美育教育完美的结合起来,从而提高学生们的创造能力、感受能力、欣赏能力与鉴别能力。

  [4]杨忠菊.初中体育教学中美育的实施方法与发展对策研究[J].中国科教创新导刊,2012,(30) :253-253.

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